畢馬龍效應

鼠仔買了個繪圖板回家，我興奮地地搞定硬體設施後，自己嘗試著『創作』些圖案，然而看到自己的成品，心情卻有些沮喪，因為實在是臨表涕泣、不知所云呀！

話說我高中時被一位很有愛心的老師『讚美』我的寫生很有畢卡索的風格後，這番話舉對本人不入流的繪畫水平產生了嚴重的畢馬龍效應，就那個時候開始，繪畫對我來說就好像是另一個世界的領域。索性，這樣的可悲命運倒是對我的教學生涯挺有幫助的，讓我深深地體會到：千萬不要太早批評學生的創造能力，藝術細胞真的是會被批評給扼殺掉的呀！

教育心理學中有所謂的”畢馬龍效應”(Pygmalion effect) : 經過由哈佛大學心理學教授羅伯‧羅聖索爾（RobertRosenthal）與傑柯布森（Jacobson）兩人於1968年所作的研究推論 , 教師對學生的期待 , 顯著地影響學生的行為表現及學業成就。例如 : 教師認為有一位學生是一位聰明、能力佳的學生，老師在有意無意之中會對這位學生有較好的回饋及反應，而學生受到老師較多的肯定及鼓勵等積極性的回饋(positive feedback)，也會提升對自己的期待，增加對自我的信心，也因此提升了學習的動機和學業的成就。